Jonas Broomé: “sería interesante que los médicos nos vieran como generalistas bien preparados”

Jonas Broomé es exdirector y profesor de la Escuela Escandinava de Osteopatía, en Göteborg (Suecia), uno de los centros reconocido como Partner Internacional de la European School of Osteopathy (ESO). En la EOB, imparte la asignatura de Estudios Clínicos, y hemos aprovechado su visita para preguntarle cuál es su visión del momento que atraviesa ahora la Osteopatía, y cómo cree que debe encaminarse la enseñanza de esta disciplina en el futuro.


¿Cuándo tomaste la decisión de que querías ser Osteópata?

Cuando era adolescente sufrí una fractura de cuello. Hubo un Osteópata que me ayudó tanto que, cuando me llegó el momento de estudiar, era obvio para mí que debía seguir aquel camino. He sido osteópata durante toda mi vida profesional, y por eso le estoy muy agradecido.


En España, la Osteopatía no es una profesión que disfrute de reconocimiento institucional. ¿Cuál es la situación de la Osteopatía en Suecia, donde vives y trabajas?

Diría que es incluso peor. En Suecia la Osteopatía no está reconocida, y no hay ninguna institución universitaria sueca que la trabaje. Así que, para expedir títulos de Osteopatía tenemos que hacerlo a través de una universidad de Alemania. De forma que Suecia está totalmente excluida de ese sistema, a día de hoy. Espero que eso cambie pronto, en parte gracias al documento CEN sobre estándares que se ha presentado hace poco, y en parte gracias a los progresos que va haciendo la profesión en los países vecinos y en Europa en general.


Si consideramos la Osteopatía como un complemento a la medicina alopática, ¿cómo podrían conectar los dos colectivos profesionales, y así conseguir una concepción más interdisciplinaria de la Salud?

Los médicos son excelentes especialistas, pero sería interesante que nos vieran a los osteópatas como profesionales que son “generalistas” muy bien preparados. Tal vez esta sería una forma de que empezáramos a trabajar juntos.

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¿Ves diferencias significativas entre la enseñanza de la Osteopatía en Suecia y en España?

Por lo que veo, nuestras respectivas escuelas están en el punto que considero correcto en el balance entre medicina y Osteopatía. Y suena fácil, pero en realidad es muy complicado. Nos interesa incorporar los nuevos descubrimientos en la investigación científica, pero a la vez, es importante para nosotros no perder nuestras raíces osteopáticas. De lo que estoy convencido es de que los estudiantes salen de nuestros centros siendo lo más importante: osteópatas efectivos y seguros. Eso es lo que nos hace parecidos.


Como miembro de la Escuela Escandinava de Osteopatía, ¿cuál es tu opinión acerca del documento CEN que define unos estándares europeos para la profesión?

En nuestra escuela de Suecia, quizás no tendrá todo el impacto que a mí me gustaría, pero es un paso muy importante en la dirección correcta. Es muy difícil hacer que tantos países y tan distintos se pongan de acuerdo en un único estándar. El documento CEN es muy útil, pero el próximo paso será incluso más significativo para la Osteopatía. Pero la burocracia es una algo lento, como sabemos…

Después de que hayas dado clase en nuestro Máster desde hace varios años, ¿qué aspectos resaltarías?

En mi opinión la EOB tiene un excelente plan de estudios y el gran apoyo de una administración bien organizada. Mis encuentros con los estudiantes siempre han sido muy positivos, dejando a un lado sus esfuerzos para levantarse pronto (ríe). Mi deseo es continuar acudiendo a este centro y seguir enseñando en un futuro.

François Allart: “para ser un buen osteópata es imprescindible la empatía con el paciente”

François Allart empezó a estudiar Osteopatía en 1978. En aquel momento era fisioterapeuta. Primero se formó en Francia, y más tarde en Maidstone (Inglaterra). Además de ejercer como osteópata, se interesa por la docencia en este campo desde 1999. Tal y como él mismo recuerda la primera clase la ofreció a una clase formada únicamente por médicos, en París. En la actualidad también da clases en Ginebra, y ejerce como osteópata en Francia. En la EOB, imparte las asignaturas de técnicas viscerales I y II.


¿Cómo concibe la Osteopatía?

Para mí la Osteopatía es como tener una caja de herramientas que tiene 3 compartimentos: el craneal, el estructural y el visceral. Como profesor realizo una aproximación más especializada a este último, pero cuando trabajo como osteópata realmente necesito todas las herramientas. Además, es necesario que la mano trabaje para la mente, y que la mente trabaje para la mano. No importa la perfección con la cual se domine una técnica: si la mente no está presente al hacerla, no será buena. Existe una relación profunda entre las dos cosas.


¿Qué es lo más importante que trata de transmitir a los estudiantes?

Uno de los principios fundamentales, aprendido de Jean Pierre Barral, es la empatía con el paciente. Si no se tiene, no es posible ser un buen osteópata, a pesar de que la técnica sea perfecta en su realización. Por eso muchas veces les digo a los alumnos que con repetir una técnica muchas veces no es suficiente. Es decir… es necesario, pero no es lo más importante. Tener todos los parámetros claros para realizar una técnica de Osteopatía no sirve si no hay una buena integración. Para mí el osteópata es alguien empático, que está dispuesto a hacer cosas para el paciente.

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¿Qué sucede si los alumnos se fijan únicamente en dominar la técnica?

Si un estudiante se queda simplemente en eso, corre el riesgo de que la filosofía que hay detrás de la Osteopatía desaparezca o quede muy diluida. En la actualidad, la mayoría de los profesionales corren ese riesgo, puesto que sólo se dedican a ella una parte de su tiempo, y en mi opinión eso no es bueno. Y no lo digo en absoluto como una crítica, sino todo lo contrario: con los alumnos puede verse que el potencial necesario existe.


¿Eso tiene relación con la situación actual de la Osteopatía en España?

Hay que tener en cuenta que, hace veinte años, la Osteopatía en Francia se encontraba en una situación muy parecida. Los osteópatas no podían dedicarse a su oficio a tiempo completo porque la gran mayoría eran fisioterapeutas. Sólo cuando hay una dedicación completa la Osteopatía se convierte en algo real, pero eso sólo es posible si es una profesión sanitaria plenamente reconocida. Influyen muchos factores: la historia de la Osteopatía en cada país, la cultura, el modo como se enseña… También es muy importante tener en cuenta la sensibilidad de cada estudiante.


¿Llegará a serlo en algún momento?

Con el tiempo la Osteopatía en España también será una profesión con total reconocimiento, al igual que lo es ya en Francia, el Reino Unido, Suiza y otros estados de Europa. En realidad simplemente es una decisión humana, por lo tanto no es algo tan difícil como parece.

Iniciada la formación para los tutores asistentes de la Clínica

La EOB ha ofrecido a los alumnos que ya han finalizado el Máster y con el DO bajo el brazo el curso para ser tutores asistentes en nuestra clínica docente, impartido por el profesor de la EOB y terapeuta de la COB Gerard Álvarez. Se trata de una formación dirigida a aquellos osteópatas que desean ayudar, pero también seguir aprendiendo, a través de la atención a pacientes reales.

El curso está distribuido en cuatro niveles que se realiza siguiendo los estándares propuesto por la Osteopathic European Academy Network (OsEAN). La clase del pasado viernes estuvo dedicada a impartir el primer nivel.

La formación permite a los alumnos adquirir las bases pedagógicas necesarias para ser tutor asistente, a la vez que les dota de herramientas para desatascar situaciones que pueden encontrarse en las consultas. En definitiva, es el soporte docente adecuado para asegurar que los alumnos que aún no han terminado el Máster recibirán una enseñanza de calidad.

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Los tutores asistentes tienen un papel muy importante en las clases prácticas que se desarrollan en la COB. Estas se encuentran siempre bajo la supervisión de un tutor clínico experimentado, pero a menudo esta no es suficiente para cubrir todas las necesidades docentes de los estudiantes, y de ahí la importancia de la figura del tutor asistente.

La formación de estos tutores es otro hecho diferencial en la EOB respecto otros centros, ya que supone una garantía de calidad por parte de las personas responsables de las sesiones de práctica.


Selección de los alumnos para ser asistente

Para seleccionar a los alumnos que seguirán este itinerario formativo, se tienen en cuenta tanto sus preferencias como las aptitudes que han demostrado durante los estudios. En cada promoción, los alumnos del último curso pueden optar a ser tutores asistentes de la clínica si lo solicitan. En breve, los alumnos que este año están haciendo cuarto también podrán pedirlo. En cada caso se evaluará su aptitud y se procederá a programar su formación para la próxima temporada.